一、统一教师观:
二、统一教学观:
三、统一学生观:
四、统一管理观:
五、统一品牌观:
六、统一价值观:
在XX镇中心学校2026年暑假全镇教师培训大会上的讲话:健康第一、育人为本、守护生命成长
镇中心学校党总支书记、校长
各位老师、同志们:
大家上午好!
盛夏蓄力,整装启航。一年一度的暑期全员集中培训,是我们XX教育系统统一思想、更新理念、校准方向、重整行装的重要契机。今天我们齐聚一堂、集中学习、集中反思、集中提升,核心目的就是更新教师思想,破除陈旧惯性,立足XX本土教育实际,落实新思想、新理念、新方法,全力打造XX教育育人品牌,积极为宁乡教育高质量发展探索XX策略、贡献XX力量。
近期,教育部“健康第一”教育新规全网热议、深入人心,一句朴素而深刻的教育箴言引发全社会共鸣:千教万教,先教孩子好好活着。
这句话,直击当下教育痛点,更叩问我们每一位教师的育人初心。我们必须清醒正视当下教育现实:长期以来的分数崇拜、教育内卷、功利施压,正在造成一场看不见的教育内伤、教育灾难。很多孩子,能够解出高难度的数理习题,却解不开自己内心的情绪死结;能够熟记整本教材知识点,却不懂如何调节压力、接纳挫折、善待生活;能够一次次刷新卷面分数,却缺失了健康心态、抗压能力与生活底气。
权威调研数据显示,当前青少年心理焦虑、情绪内耗、心理脆弱、负面情绪高发已经成为普遍现状。这充分印证了一个真理:解题能力,绝不等于解决人生问题的能力;卷面高分,绝不等于人生成功。
高考状元二十年追踪调研也警示我们:不少应试中的佼佼者,成年后难以接纳平凡、难以直面风雨、难以经营生活。教育最大的误区,就是把成长的起跑线,错误地画在了孩子的生命安全线上。
新时代教育的底线、教育部明确的育人导向非常清晰: 分数只是一张纸,生命才是一辈子;先守身心完整,再求学业优秀。我们教育培养的,是健全的人、鲜活的人、会生活的人,绝不是只会刷题应试的“考试机器”。今天的暑期培训,立足XX教育实际,对标国家育人新规,重点从六个方面统一思想、压实落实。
一、统一教师观:
弃功利虚名,守明师本心
长期教学工作,容易让我们固化在唯分数、唯排名、唯荣誉的惯性思维里,重结果、轻过程,重业绩、轻成长。新时代教师,必须主动自我革新,完成三重理念蜕变。
第一,从追求名师,转向追求明师。外在的荣誉头衔、评优称号只是虚名,真正的师者,是明白教育规律、明白成长逻辑、明白学生需求、明白育人底线。做清醒的教育者,比做有名的教育者更重要。
第二,从追逐名利,转向追求明心。教育是良心事业、生命事业。一旦工作初心绑定评优、晋级、考核、排名,教育就会变形、施压就会过度、孩子就会受伤。我们必须树立纯粹的育人哲学:教育不为成就教师的光环,只为成全孩子的成长。真正的教育功底,不在证书表彰,而在课堂深耕、细节育人、日常陪伴、心灵滋养。绝不允许用孩子的身心健康,透支短期的卷面成绩。人只有空间时间,才会思考,将晚自习还给学生,将课堂之外还给学生,将兴趣社团还给学生,将作业减负还给学生,将体育锻炼还给学生,比多上几节课更有价值。
第三,从追求名声,转向追求明天。我们面对的不是一张张试卷,而是一个个鲜活、有情绪、有个性、有短板、有压力、有未来,有明天,有世界的生命个体。让学生观世界,世界观。看远方,远方看。立高处,高处立。
二、统一教学观:
弃苦教苦学,倡导自主内生
功利教育的核心弊端,就是单一评价、分数至上、本末倒置,老师教得苦,学生学得苦。我们必须坚决摒弃,推动教育向内生长、向真生长、向人生长。我们常说教书是只只蚂蚁捉上树,但我们还需只只蚂蚁爬上树,只只蚂蚁引上树,只只蚂蚁想上树,只只蚂蚁善上树。
第一,课题驱动教师,改评价体系。将课堂还给教师,改革完善评价体系。彻底破除唯分数单一评价标尺,不以一次考试定优劣、不以一时成绩定成败。课堂既是传授知识的阵地,更是涵养身心、滋养品格、健全人格的阵地。
第二,评价导向学生,变内生模式。育人是慢的艺术,快不得,急不得,我们要以六年、九年的时间,长期坚持去做好一件正确的事,以学生未来一辈子发展的眼光着力今天的基础教育,牢牢坚守“先守完整,再谈优秀”的育人底线。教育不追求完美的天才,只培育完整的孩子。评价学生,不只看分数高低,更看心理状态、情绪状态、生活状态、成长状态,学会接纳孩子的平凡、包容孩子的不足、尊重孩子的差异。
第三,共情唤醒家长,借家校合力。当下绝大多数教育焦虑源于家庭、传导给孩子、
