学校破解进城务工子女学习难题经验介绍

县某学校破解进城务工子女学习难题经验介绍
    A总书记强调:“要努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育。”关爱保护留守儿童,是一项重要的民生工程,不仅关系留守儿童健康成长,而且关系家庭幸福与社会和谐稳定,具有十分重要的意义。*县香山学校地处城乡结合部,是一所典型的“进城务工子弟学校”。校党支部立足校情实际,聚焦问题、目标、效果导向,打造“*”党建品牌,让“流动花朵”幸福绽放。
    一、组织先行,高位推动情况摸排
    近年来,随着城市化进程的加快,大量进城务工子女涌进第香山学校学,学生人数从之前的*余人猛增至如今的*余人,其中进城务工子女占比*%。学习环境的改变和家长忙于生计无暇顾及等诸多原因,让这些孩子一时很难适应。老师们反映,很多学生存在不爱说话、不与同学交流、自信心不强、行为习惯不好、学习动力不足等诸多问题,给学校管理和教育教学成绩的提升带来巨大困难。针对老师们反映的情况,校党支部高度重视,立即组建了以我为队长,全体党员为队员的“莲心护蕾”先锋队,出台专项工作方案,确定了“1+3+N”的工作重点任务,开展上户家访,对学生思想、行为及其家庭、心理等状况进行全面摸底调查,精准分析研究,建立学生成长档案,并召开专题会议,深入剖析问题,认为是学生没有养成良好习惯,决定将“*”养成教育作为破解困局的突破口。
    二、党建引领,高质强化习惯养成
    如何让琐碎的养成教育不琐碎?校党支部坚持党建带队建,打好“知”“行”“促”“评”“改”组合拳,努力培养“信心自强、行为自律、学习自主、身体自健、生活自理、安全自护”的“六自”活力少年。
“知”就是认知明理:有一次我看见几个孩子在一起吃零食,吃完随手就乱扔垃圾,我问他们为什么乱扔,他们说:“我们以前都是这样的。”孩子的回答让我深感诧异,也深受触动,行为习惯的教育迫在眉睫!为此,我们组织党员教师编写了《*》校本教材,坚持每周开展主题班会,让学生知道什么是好习惯、什么是坏习惯。“行”就是行动落实:为了使良好习惯融入进学生的一言一行,我们编排了礼仪操、手势舞。现在学校随时都能听到“校园里,真热闹;杨柳青青,花儿俏。同学们,蹦又跳;讲文明,懂礼貌……”的儿歌声。“促”就是活动促进:积极开展“童心

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