【宣传部长研讨发言】探索“四史”教育新路径构建思政育人新格局

【常委宣传部长中心组研讨发言】探索“四史”教育新路径构建思政育人新格局
　　　　党的十八大以来，A总书记多次强调要学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”），集中展现了中国特色社会主义文化，饱含着优秀的革命传统和道德理念，是近代以来中国人民自强不息、顽强拼搏、勇于创新、奋发向上的集中体现。推动“四史”教育，总结历史经验，汲取历史营养，能够帮助高校学生树立正确的历史观，坚定理想信念，争做时代新人。
　　　　一、深刻领会加强高校“四史”教育的重要意义
　　　　当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。加强“四史”教育，对于引导当代大学生正确认识世情国情党情，增强他们的历史使命感和时代责任感，帮助他们树立崇高理想，培养一批批爱党、爱国、爱社会主义的时代新人，具有十分重要的意义。其一，加强“四史”教育，能够深化大学生对“四史”的认知，帮助他们树立正确的历史观，增强他们对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心。其二，加强“四史”教育，能够引导大学生正确认识中国共产党是历史和人民的选择，帮助他们形成强烈的历史认同感和民族自豪感，进一步增强爱党、爱国、爱社会主义的情感。其三，加强“四史”教育，能够引导大学生对历史事实、历史脉络、历史规律形成更为清晰的认知，以历史人物事件感召青年、以历史经验智慧感染青年，帮助他们形成对党的初心使命的认知认同，进而成为有理想、有本领、有担当的时代新人，实现个人成长成才和中华民族伟大复兴的有机结合。
　　　　二、积极探索新路径，切实提高高校“四史”教育成效
　　　　推动高校“四史”教育往深里走、往实里走、往心里走，促使“四史”的价值传导入脑入心，成为学生内化于心的价值信仰和外化于行的行动自觉，关键要做到以“三全育人”为载体、以教师队伍建设为抓手、以实践创新为重点，切实提高“四史”教育成效，筑牢高校学生的信仰根基，培育时代新人。
　　　　多维协同——以“三全育人”为载体。精准有效地开展“四史”教育不能一蹴而就，需要全员、全程、全方位、各要素共同发力，才能真正找到“四史”与大学生思政教育衔接匹配的方法结合点。在“四史”教育过程中，不仅需要学校、思政课教师的参与，更需要家庭、社会等方面协同发力，凝聚多方力量形成教育合力，推动“四史”教育不断提升。此外，“四史”教育不仅仅是在思政课堂上，而应贯穿于高校教育的全过程，要做好顶层设计，注重“四史”教育的全方位融合，其中包含了各门课程及高校教育各个环节中的“四史”要素的融合。比如，在专业课学习中，可以结合对应的历史环境、特定人物事件融入“四史”内容，也可在校园环境中呈现与“四史”相关的标语、展报等，抑或是利用学校微信公众号等新媒体平台推送“四史”相关内容，开展相关专题讲座、微课堂、微故事讲述等栏目，全方位融入“四史”教育。
纵深推进——以教师队伍建设为抓手。教师是学校发展的关键，也是学生获取知识的关键，担负着学生成长成才引路人的重要角色。推动“四史”教育向纵深推进，要以提高教师队伍建设为抓手，其中包括提高高校思政课教师的专业素养、丰富非思政课教师的高校其他工作人员的知识结构两方面内容。首先，高校思政课教师要有

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